Educación inclusiva: de la diversidad a la acción
Unidad 1. Diversidad, igualdad y derecho a la educación
Intención educativa de la unidad:
Analizar la relación entre diversidad, igualdad y no discriminación como fundamentos del derecho a la educación inclusiva.
- 1.1 La diversidad en los espacios educativos
- 1.2 Igualdad y no discriminación en el derecho a la educación
- 1.3 ¿Por qué la educación debe ser inclusiva?
- 1.4 La diversidad no es el problema
Unidad 2. Identificar y transformar las barreras para la educación inclusiva
Intención educativa de la unidad:
Identificar las barreras que pueden limitar el acceso, la permanencia, la participación y el aprendizaje, así como reconocer estrategias para transformarlas desde una perspectiva de educación inclusiva.
- 2.1 ¿Dónde pueden originarse las barreras?
- 2.2 ¿Cómo se manifiestan las barreras?
- 2.3 Educación inclusiva: de la diversidad a la acción
- 2.3 De las acciones individuales a la transformación colectiva
Unidad 3. Prácticas educativas para la inclusión
Intención educativa de la unidad:
Aplicar principios y estrategias de educación inclusiva en las prácticas educativas, considerando la diversidad de las personas y la eliminación de barreras para favorecer el aprendizaje, la participación y la permanencia.
- 3.1 Diseñar experiencias de aprendizaje para todas las personas
- 3.2 Comunicar y relacionarse de manera inclusiva
- 3.3 Enseñar y evaluar con flexibilidad
- 3.4 Construir comunidades educativas participativas
Unidad 4. De la reflexión a la acción: construir entornos educativos inclusivos
Intención educativa de la unidad:
Diseñar acciones orientadas a transformar barreras y fortalecer condiciones de inclusión en los entornos educativos, a partir de la identificación de necesidades, la participación de la comunidad y la corresponsabilidad.
- 4.1 Mirar el entorno para identificar oportunidades de cambio
- 4.2 Diseñar acciones para transformar barreras
- 4.3 Dar seguimiento para que el cambio permanezca
- 4.4 Compromiso con una educación inclusiva